为扎实推动药学与健康服务与管理专业的深度交叉融合，2026年4月20日，药学教研室组织跨专业集体听课教研活动，在实414教室观摩健康服务与管理专业苗静老师主讲的《健康教育与促进》实验课程。本次教研活动以“学科交叉”为主题，通过不同视角，探索实验教学新模式，为药学类专业实验教学改革提供新思路。此次教研活动由晁锐老师组织。

打破学科壁垒

构建交叉融合新平台

本次教研活动突破传统药学教研边界，组织教师跨专业聆听健康服务与管理专业实验课程。不同于药学学科传统的分析化学、有机化学等以仪器操作、化学反应验证为主的实验模式，本课程以行为科学为内核，聚焦健康教育实践，体现了“以人为本”的实验教学理念。参与教师从药学专业的严谨科学视角出发，结合健康管理的应用实践思维，在跨学科学习中产出教学创新方法。

药学教研室集体观摩实验课程

创新实验模式

彰显行为科学特色

课程采用“围圈讨论”的开放式布局，打破传统实验课“排排坐”的固定模式，学生按小组围坐成圈，营造平等对话的研讨氛围。实验设计分为四大模块：目标引领环节明确知识、能力、素养三维目标；案例准备环节涵盖大学生肥胖饮食运动、吸烟行为、老年人高血压服药依从性、青少年手机沉迷影响睡眠、中年男性过量饮酒等五大贴近生活的真实场景；分组研讨环节采用“个人十分钟独立思考+小组协作深度分析”的递进模式；汇报考核环节注重过程性评价与行为干预方案的实际可行性。

案例均来自于日常生活，将抽象的健康教育理论转化为具体可感的行为干预实践。学生在案例分析中不仅运用健康行为改变理论，更需考虑社会心理学因素、沟通技巧及干预策略的可操作性。这种“从生活中来，到实践中去”的教学设计，为药学类专业开展社会药学、临床药学等应用型实验教学提供了有益借鉴。

苗静老师实验课授课风采

聚焦课程设计

深化教学共识

实验课结束后，药学专业教研室教师与苗静老师围绕本次实验课程设计进行了深入交流与探讨。老师们首先肯定了本课在教学形式上的突破：小组围坐的布局有效激发了学生的参与感，“独立分析-小组讨论-汇报展示”的递进结构兼顾了思维深度与合作广度，贴近生活的案例设计也显著提升了学生的代入感与学习兴趣。双方老师一致认为，后续应建立常态化的跨专业教研机制，推动课程共建、案例共享、师资互聘，真正实现“医-药-康”协同育人。

课后与苗静老师进行研讨交流

教研反响热烈

共促实验教学改革

此次观摩课后，教研室围绕学科交叉学习展开深入研讨，形成三点共识：一是此次跨专业教研活动开阔了实验教学视野。二是健康服务与管理专业的案例教学法、小组协作模式以及“理论归纳—案例实操—汇报提升”的实验流程，对药学类专业如何开展临床药学案例分析等综合性实验具有重要启发意义。三是两门学科虽研究领域不同，但在“培养应用型人才”的目标上高度契合，均强调从“知识传授”向“能力建构”的转变。

观摩结束后，药学老师们就学科交叉学习展开讨论

本次跨专业集体听课教研活动，是学院推进学科交叉、深化实验教学改革的重要举措。通过搭建跨学科交流平台，促进不同专业实验教学经验的互鉴共享，为培养具有复合型知识结构和实践创新能力的高素质人才奠定了坚实基础。