为切实加强师资队伍建设，夯实新入职教师教学基本功，助力其快速融入学科教学体系，2025年9月17日下午，药学教研室在教学楼406教室成功举办以“转变思维、精准定位”为主题的新入职教师试讲活动。本次活动以“赋能成长”为导向，通过系统筹备、专业展示、深度研讨与长效跟进四大环节，构建了新教师培养的完整闭环。教研室全体教师积极参与，活动由周向文老师主持。

周向文老师主持

篇一系统筹备，精准赋能

活动筹备阶段，教研室立足“精准赋能”理念，进行了系统且全面的部署。针对晁锐、朱梦贞、司豆豆三位新教师，提前明确了试讲内容，分别围绕分析化学“氧化还原滴定法”、药理学“解热镇痛抗炎药”及基因工程“从青蒿素到微生物细胞工厂”展开教学，确保内容紧密契合学科核心素养要求。新教师提前两天提交教学设计方案并开展预演，有效缓解了正式试讲时的紧张情绪。听课教师接受了专项培训，统一从“教学目标达成度、教学设计创新性、课堂互动有效性、教师素养专业性”等维度进行评议，并创新采用“分工观察法”，分别聚焦教学环节设计、师生互动反馈等关键模块，确保评议工作精准全面，为后续深度研讨奠定了坚实基础。

活动筹备会

篇二精彩展示，各展其才

教学展示环节以“共同成长、协同进步”为基调，秉持“优点谈透、不足抓准”的原则，营造出开放包容的研讨氛围。在每人20分钟的展示过程中，三位新教师充分结合学科特点与自身优势，呈现了各具特色的精彩课堂。

晁锐老师围绕“氧化还原滴定法”这一主题，通过PPT清晰梳理知识逻辑框架，利用板书突出重难点内容，并借助雨课堂实时推送随堂练习题，完整体现了“教-学-评”一体化教学设计。

晁锐老师教学展示

朱梦贞老师在“解热镇痛抗炎药”讲授中，以临床实际案例为切入点，通过PPT直观呈现药物作用机制与适用病症，结合板书强化关键知识记忆，同时运用雨课堂发起互动讨论，引导学生主动参与药物对比分析，显著提升了课堂参与度和学习主动性。

朱梦贞老师教学展示

司豆豆老师在“基因工程——从青蒿素到微生物细胞工厂”教学中，以青蒿素研发历程的视频导入新课，生动展现基因工程的实际应用价值，继而通过PPT演示、板书推演和典型案例讲解，系统阐释基因工程的原理与技术实践，帮助学生深化对学科前沿知识的理解和掌握。

司豆豆老师教学展示

三位教师均展现出良好的教学基本功和鲜明的个人特色，获得了在场教师的一致认可。

篇三深度研讨，共促成长

研讨环节气氛热烈融洽。三位新教师首先进行了深入的自我复盘，围绕教学目标达成度、教学环节衔接流畅性及学生互动效果等多个维度，坦诚剖析了课堂中的亮点与不足，充分展现出自觉的反思意识和深厚的成长潜力。随后，资深教师以“亮点轰炸”的方式，结合真实教学片段逐一给予精准点评：例如司豆豆老师以实际应用切入学科知识，有效激发学习兴趣；晁锐老师通过案例对比帮助学生规避滴定操作常见错误；朱梦贞老师全程贯彻“以学生为中心”的教学理念，提升课堂参与度。针对新教师提出的重难点突破策略、提问有效性设计等共性困惑，与会教师从学科教学逻辑和学生认知规律出发，展开了务实而深入的讨论，并提出多条具体改进建议。这些建议最终以关键词形式凝练为“建议清单”，为新教师的后续教学优化提供了明确、可操作的行动指引。

朱梦贞老师自我复盘

司豆豆老师自我复盘

晁锐老师自我复盘

资深教师现场点评

篇四总结提升，长效赋能

在活动总结中，教研室资深教师充分肯定了新教师展现出的教学能力与创新意识，并立足学科核心素养，为新教师的专业发展指明了清晰路径。此外，资深教师还向新教师推荐了一系列优质教学资源，布置了“优化教学设计并投入实践”的成长任务，并明确后续将通过整理反馈纪要、提供二次展示平台、引入微格教学等多种方式，为新教师的持续成长提供系统支持。

《药理学》课程教学展示总结

《微生物》课程教学展示总结

《分析化学》课程教学展示总结

此次试讲活动既是对新教师培养路径的扎实探索，更是推动教学质量提升、服务教育高质量发展的重要实践。今后，药学教研室将持续完善教师发展与培养体系，深化“以研促教、以教促学”机制，着力构建教师发展与教学质量协同并进、螺旋上升的良好生态，为学院教育教学高质量发展注入持续动能。