为全面检验2026届本科毕业论文（设计）的完成质量，深入推进过程管理与学术规范建设，确保毕业环节各项工作圆满收官，5月20日药物制剂教研室在实验楼414会议室组织召开2026届本科毕业论文（设计）终期研讨会。会议由王月妍老师主持，全体教研室教师参加。

会议伊始，教研室主任马翠霞对前期中期检查后的整改落实情况进行了回顾，并对终期阶段的重点工作作出部署。她强调，毕业论文（设计）是本科人才培养的最终检验环节，直接反映专业建设水平和学生综合能力。在终期阶段，必须坚持“质量不降、标准不松、安全不忘”的原则，重点做好三方面工作：一是严把论文质量关，对创新性、规范性和逻辑性进行全面复审；二是严守实验安全底线，指导教师要继续履行安全监督职责，确保学生在数据补充、论文撰写等收尾阶段严格遵守实验室管理规定；三是严肃学术诚信，杜绝抄袭、数据造假等行为，坚决守好答辩入口关，确保所有进入答辩环节的论文均达到标准。

在交流研讨环节，与会教师结合终期评阅和答辩准备工作中发现的问题，分享了指导经验与改进建议。王科博士结合自身研究与指导经验首先指出：“在终期审阅中发现，部分学生的基础实验数据分析仍停留在现象描述层面，例如仅对比不同处方片剂的崩解时间，而未进一步探讨其背后的制剂原理与规律，导致结论缺乏科学深度，建议在终期‘一对一’辅导中，引导学生从‘做了什么实验、看到了什么现象’向‘这些现象说明了什么制剂问题、对处方工艺优化有何启示’转变，帮助学生在数据与结论之间建立起清晰的专业逻辑链条。”贾田芊老师接着谈到：“从目前提交的终稿来看，部分学生在数据分析中存在‘重图表、轻解释’的问题，往往只罗列统计结果，缺少对数据背后专业意义的挖掘。我在指导中尝试用‘反向追问法’，即不断追问‘这个数据说明了什么药物释放规律’、‘与文献报道的差异是否具有实际意义’，帮助学生提升分析深度。”周向文老师则针对结论提炼提出建议：“结论提炼方面，不少学生容易写成对结果的简单重述。我建议采用‘三段式提炼法’：第一句总结核心发现，第二句与已有研究对比或呼应，第三句指出研究局限或实践启示。这样能有效引导学生从‘描述结果’转向‘形成观点’。”

大家一致认为，针对部分学生存在的数据分析不够深入、结论提炼不够精准、参考文献格式不规范等共性问题，指导教师应在终期阶段进行“一对一”精准辅导。同时会议再次强调了终期阶段的实验室安全管理要求，包括规范原始数据记录、严格试剂领用归还流程、加强实验巡查频次等内容，确保收尾阶段实验安全“零事故”。

教研室主任马翠霞老师在总结中表示，终期不是终点，而是检验育人成效的关键时刻，全体指导教师要以高度的责任感和工匠精神，站好毕业前“最后一班岗”，全力护航2026届学生顺利完成学业、高质量通过答辩。