为了进一步提升我院青年教师的教学能力，促进教师间的相互学习与交流，共同探索高效的教学方法，健康服务与管理教研团队于2024年11月15日在教学楼405开展了集体听、评课教研活动。本次活动旨在通过集体观摩、评价、讨论的形式，帮助教师了解自身教学中的优势与不足，从而推动教学质量的整体提升。该堂课由左春江老师主讲，授课对象为健康2301班，所授课程为《管理学原理》，健康服务与管理教研室全体青年教师参与听课。

课堂上，左春江老师采用案例讲解、故事引入等讲授方式，讲解了第九章《领导的一般理论》。左老师首先阐述了领导与管理的本质区别，指出领导侧重于激发团队潜能、引领变革，而管理则侧重于维持秩序、优化流程；随后，他深入剖析了领导的三要素，包括领导者、被领导者和领导行为，并通过板书教学，梳理和讲解了领导者的三种类型和应当具备的五大人格；接着，详细讲解了领导的一般理论，包括领导者特质理论、领导者行为理论和领导者团队理论，并具体分析了不同理论的不同领导风格，以及这些风格在不同情境下的适用性与效果；最后，通过生动的案例分析和互动讨论，让学生深刻体会到领导风格对团队及组织的深远影响，使学生对领导与管理的相关知识有了更深刻的理解和领悟。

课后的评课环节，青年教师们秉持着“客观公正指问题，虚心诚恳纳建议”的态度，围绕本节课展开了积极而深入的讨论。首先，青年教师们对左春江老师的精心准备和出色表现给予了高度评价。在教学过程中左老师展现出了扎实的专业知识和较强的教学能力，善于运用生动形象的比喻和实际生活案例帮助学生理解抽象的概念，使复杂的问题简单化，课堂气氛活跃，学生们积极参与，能够围绕讨论主题发表自己的观点，板书及PPT内容条理清晰，很好地达成了预期的教学目标。同时，教师们也针对本堂课的不足提出了中肯的建议：一是在课程开始前，需要清晰地阐述本节课的教学目标、教学重难点以及本节课的主要内容框架；二、在内容衔接上，需更加注重逻辑性和连贯性，避免学生在知识理解上出现断点；三、根据教学内容的难易程度和重要性适当调整语速，不宜过快或过慢；四、丰富互动形式，除了提问—回答外，还可以组织小组讨论、角色扮演等。

通过这次教研活动，青年教师们收获颇丰，不仅对教学有了更深层次的理解，还明确了自己在教学过程中的优势和不足，大家纷纷表示，将以此次活动为契机，在今后的教学中继续秉持“精研教学求卓越，细琢课堂育栋梁”的信念，把在此次活动中学到的经验和方法运用到今后的教学实践中，积极改进教学方法，努力提升自己的教学水平，为学生的成长和发展提供更优质的教育服务。

教学质量是高校教育的生命线，而有效的听评课教研活动则是提升教学质量的关键环节。此次集体听、评课教研活动不仅是一次教学技能的展示，更是一场教育智慧的碰撞，为健康服务与管理教研室的教育教学质量提升注入了新的动力。展望未来，我院青年教师将继续深化教学改革，不断创新教学方法和手段，努力构建更加开放、包容、互动的教学环境。