为进一步提升健康服务与管理专业教学设计的科学性与实效性，强化教学评估对教学质量的诊断、反馈与改进作用，2025年11月19日，健康服务与管理教研室在实414开展了以“如何在教学设计中运用有效的评估方法”为主题的教研活动。活动由专任教师郭彦伯主持，全体青年教师参加，围绕教学评估的核心痛点、方法创新与实践应用展开热烈研讨。

活动伊始，郭彦伯老师以一个问题开启了本次教研活动：“在您最近的一堂课中，用了什么方法来判断学生真的学会了”？同时，郭老师结合当前高等教育教学改革趋势与专业人才培养目标，阐明了本次教研活动的核心意义。她指出，教学评估是教学设计的“指挥棒”与“晴雨表”，有效的评估方法不仅能精准衡量学生的知识掌握、能力提升与素养养成，更能为教师优化教学策略、完善教学内容提供科学依据。针对当前部分课程存在的“重结果轻过程”“评估方式单一”“反馈机制不健全”等问题，亟需通过集体研讨凝聚共识，探索贴合健康服务与管理专业特色的教学评估路径。随后，各位老师结合教学实践展开了分享与讨论。

左春江老师以《管理学原理》课程为例，介绍了如何通过组织课堂辩论来评估学习效果。学生围绕“领导者与管理者的区别”这一主题展开辩论，在前期准备和辩论过程中表现出高度的参与热情，一改往日课堂的沉闷氛围，能够灵活运用所学知识舌战群儒。左老师感慨道：“适当的评估方法不仅能检验学习效果，更能激活课堂”，同时，他在该课程的考核环节中也设置了与辩论内容相关的知识点，进一步检验这一教学活动的长期效果；宋煜老师则主要通过在课堂中设置题目，根据学生的正确率和答题过程来判断其掌握情况。她在学生分析选项时通过追问了解其思维过程，并通过询问学生“这部分内容是否掌握”以获取直接反馈；方罗昌婷老师在教学中则倾向运用案例讨论的方式，要求学生脱稿回答问题，以此锻炼学生的即时思维与表达能力；晋宝慧老师则结合《基础医学概论》课程组织学生讨论“坏疽”病例分享了她常用的评估方法，当她发现学生对病例有不同见解时，便鼓励大家畅所欲言，并通过反问引导其深入思考，在这个过程中也直观地把握了学生对知识的掌握程度；孙士儒老师分享了自己在《健康养生学》课程中通过要求学生绘制思维导图的方式总结上节课的重难点与知识框架，从而评估学生的知识关联度与逻辑深度，为后续课程体系优化与个性化教学提供依据。

教师们分享结束后，郭彦伯老师以“教学评估的分类与课堂应用”为主题开展了微讲座，系统讲解了“形成性评估”与“总结性评估”两类主要的教学评估方法。在形成性评估方面，郭老师详细介绍了几种易于操作的课堂方法：（1）拇指评估法。要求学生用手势表示理解程度——大拇指向上表示完全理解，拇指平放表示一知半解，拇指向下表示完全不懂，教师可据此立即调整教学节奏，并让“拇指向上”的学生帮助其他同学；（2）思维导图绘制。让学生围绕核心概念绘制知识结构图，教师通过观察其逻辑关系、知识点完整性等，诊断学生对知识体系的掌握情况；（3）课堂出口票。下课前预留2-3分钟，让学生写下“本节课最重要的收获”或“仍存在的困惑”，教师通过批阅及时了解教学效果，为下节课设计提供依据；（4）随堂测试。利用雨课堂等工具发布选择题或简答题，即时统计正确率，精准定位学生的知识盲区。在总结性评估方面，郭老师强调其重在检验最终学习成果，主要形式包括传统考试、论文、辩论赛等。如左老师组织的课堂辩论，既是教学活动，也是总结性评估，可通过明确的评分标准对学生的表现进行系统评价。最后，郭老师特别指出，各位老师分享的提问技巧、案例讨论、思维导图等方法，都可以通过设计科学的评价标准，转化为有效的评估工具，将形成性评估与总结性评估有机结合，构建“教学-评估-反馈-改进”的闭环系统，真正实现“以评促学”。

活动最后，教研室主任孙士儒总结提出，有效的教学评估应遵循“目标导向、多元立体、公平公正、注重发展”的原则，需结合课程性质、教学内容与学生特点灵活设计，既要关注知识掌握，更要重视能力培养与素养提升，同时要健全评估反馈机制，将评估结果及时转化为教学改进的具体措施。本次教研活动主题新颖，目标明确，凝聚了共识、分享了经验、解决了困惑，为后续教学设计中评估方法的优化应用提供了明确方向。下一步，教研室将整理汇总本次教研成果，并持续组织开展评估方法实践案例交流活动，推动评估方法在各课程中的落地应用；同时鼓励教师们结合课程改革与专业发展需求，持续探索创新评估模式，不断提升教学质量与人才培养质量。

本次教研活动的成功开展，不仅为健康服务与管理专业教师搭建了交流学习、共同成长的平台，更将教学评估创新理念深度融入专业教学实践环节。通过对评估方法的深入研讨与实践规划，教研室进一步夯实了“以评估促质量、以质量育人才”的教学理念，为后续专业课程体系优化、教学模式改革及人才培养方案完善奠定了坚实基础。未来，教研室将持续以教研活动为抓手，聚焦教学核心问题，探索更多贴合专业特色与学生发展需求的教学方法，助力健康服务与管理专业实现更高质量的发展。