为切实破解健康服务与管理专业学生学术论文写作中文献梳理碎片化、观点输出浅表化、论证逻辑薄弱化的难题，优化学术能力阶梯式培养教学模式，进一步提升学生学术素养与科研实践实效，2025年10月29日，健康服务与管理教研室围绕“循文献梳理明研究脉络，从观点输出强论文实力”主题，通过“写作理念—经验分享—方法提炼”的闭环设计，为教师们搭建了毕业论文写作教学经验交流的平台。本次教研活动由专任教师方罗昌婷主持，全体青年教师参与。

会议伊始，方罗昌婷老师结合健康服务与管理专业近年来学生学术论文写作的实际情况，剖析了当前学生在论文写作中面临的核心痛点。她首先指出当前学生论文写作核心能力培养存在的“三难三浅”现象：文献筛选与整合难，多数学生不知如何聚焦细分方向文献，多停留在文献内容复述，难结合专业提出个性化研究视角；论证逻辑构建难，常出现观点与论据脱节；学术表达规范难，参考文献格式混乱、数据引用不标注来源、健康服务价值传递浅。为了实现从文献梳理到观点输出的有效衔接，实现从“知识堆砌”转向“思维进阶”，师生们需立足健康服务与管理专业的应用型定位，紧扣健康领域研究范式与学术规范要求，将逻辑思维、批判意识、创新能力等核心素养与毕业论文写作全流程深度绑定。同时她强调，强化学生毕业论文核心写作能力培养是落实学术育人建设要求的关键，也是提升健康服务领域人才培养质量、培养兼具研究能力与实践素养的复合型健康服务人才的核心环节，希望老师们结合毕业论文指导实践分享经验、碰撞思路，探索更具针对性与实效性的培养路径。

在经验分享环节，老师们围绕毕业论文指导中的痛点难点，结合自身带教经历，从“文献梳理指导”“观点提炼帮扶”“论证逻辑优化”三个方向，分享了具体问题与解决经验。左春江老师提到，文献梳理并非简单的“资料堆积”，而是要引导学生建立“问题导向”的文献分析思维，需从研究主题出发，明确核心研究问题，通过“初筛—精读—分类—归纳—评述”五步流程，梳理出研究领域的发展脉络、核心观点、争议焦点与空白区域，为论文的研究设计奠定坚实基础。他还推荐了NoteExpress、Zotero等文献管理工具，帮助学生提升文献整理效率。晋宝慧老师提到，在指导以往学生毕业论文时，发现多数学生存在“文献梳理无重点”的问题，仅简单罗列国内外慢性病管理文献，未聚焦特殊性，也未梳理出当前研究的空白点。针对这一问题，晋老师总结了“三阶引导法”：第一步，帮学生明确毕业论文研究方向的“核心关键词”，指导其用关键词精准检索文献；第二步，要求学生按“国内研究现状”“国外研究现状”“本领域研究空白”三个维度整理文献，形成文献梳理框架；第三步，通过一对一沟通，引导学生分析文献与自身研究的关联，找出可借鉴的研究方法与待补充的研究内容，逐步让文献梳理从泛化走向聚焦。

会议最后，教研室主任孙士儒强调，从过往学生的课程论文、毕业论文来看，部分学生存在“不知如何精准检索与筛选文献”“文献综述仅停留在内容罗列，缺乏批判性分析”“论文观点缺乏数据支撑与理论依据”“行文逻辑混乱，章节衔接不自然”等问题，亟需通过系统化的教学指导与训练，帮助学生突破写作瓶颈。毕业论文是检验学生专业学习成果与学术写作能力的关键环节，各位老师需将此次分享的指导经验融入实际带教中，针对不同学生的薄弱点精准帮扶：如对文献梳理能力弱的学生，提供文献整理模板；对观点提炼困难的学生，通过提问引导其明确研究核心；对论证逻辑差的学生，帮其搭建论文框架。同时，要持续关注学生毕业论文写作进度，定期开展小组指导会，及时解决学生在写作中遇到的新问题，切实让毕业论文指导从“粗放式”走向“精细化”，助力学生高质量完成毕业论文。

本次教研活动既聚焦毕业论文指导的实际痛点总结出可落地的解决经验，又让老师们获得了针对性极强的“毕业论文指导工具箱”，参与教师纷纷表示，将把本次活动所学所悟融入日常教学与论文指导工作中，以更精准、更高效的教学方法，帮助学生攻克学术论文写作难关。健康服务与管理教研室也将以此次活动为契机，持续完善毕业论文指导体系，通过定期分享指导案例、开展专题研讨等方式，提升青年教师的论文指导能力，助力学生在学术写作中实现从文献梳理到观点输出的跨越，培养更多兼具学术素养与实践能力的健康服务人才。