为扎实推进教风与学风一体化协同建设，持续提升专业人才培养质量，紧扣我校“学风建设月”专项工作部署，立足健康服务与管理专业应用型、实践性的人才培养定位，教研室系统谋划、分步实施“教风建设带动学风提升”主题系列教研活动。活动依次完成教学设计汇报评比、集体听课磨课研讨两大前置环节，作为系列教研活动的第三环节暨收官之战，教研室于2026 年10月27日举办教师讲课比赛，由此构建起层层递进的完整教研闭环。本次比赛由教研室主任孙士儒主持，全体专任教师参加评比，特邀医药工程学院副院长唐晓冰、健康服务与管理专业带头人张荣强教授、药学专业带头人王科博士担任赛事评委。

一、回望教研全链条，启幕赛事展平台

教研室主任孙士儒主持开场，系统回顾了本次学风建设月系列活动的整体安排：第一环节教学设计汇报评比，聚焦课程顶层架构设计，从源头规范教学、夯实教风根基；第二环节集体听课、磨课研讨，立足真实课堂场景，依托同伴互助打磨精品课堂，以高效课堂带动优良学风；第三环节教师讲课比赛，以赛促研、以赛促思，深化教学复盘与优化。三大环节层层递进、环环相扣，形成设计、实践、阐释的专业化教研闭环。随后，孙老师阐明赛事定位，鼓励老师们同台交流、展示成果。

二、精研课堂呈施教，各展教风竞芳华

参赛教师立足迭代优化后的教学设计方案，完整展示课堂教学实施过程，充分呈现各自的教学理念、教学风格与课堂创新做法，六门课程同台竞技、各展所长。

左春江《管理学原理》：洞悉领导一般理论，锻造管理服务思维

本节课选自《管理学原理》领导的一般理论。针对学生易将管理与领导概念混同、感到理论抽象的学情，结合康养机构工作场景辨析管理者与领导者的联系区别，设置情景思考任务，引导学生树立服务型管理思维。

陈浸《企业战略管理》：解析行业竞争结构，锤炼战略分析思维

本节课选自《企业战略管理》第二章行业竞争结构分析。以国内咖啡行业为真实案例贯穿全课，逐层拆解波特五力竞争模型，对比成本领先与差异化两种企业战略，引导学生运用模型迁移分析其他服务行业，树立理性研判行业、审慎职业择业的价值导向。

孙士儒《老年健康服务与管理》：深耕健康养老服务，赋能银发幸福晚年

本节课选自《老年健康服务与管理》第九章健康养老服务。以独居老人真实生活案例为主线，辨析三类老龄化核心理念，讲解居家—社区—机构三类养老模式的适用场景，引导学生为案例老人设计完整健康养老服务方案，厚植敬老爱老、以人为本的职业素养。

郭彦伯《健康营养学》：解码细菌性食物中毒，筑牢食品安全防护网

本节课选自《健康营养学》细菌性食物中毒。以社会热点食品安全事件导入，系统讲解食物中毒的概念、分类与防控要点，立足健康管理师岗位，落实社区食品安全宣教、风险识别与上报能力。

宋煜《临床医学概论》：剖析心衰病理机制，守护心血管健康防线

本节课选自循环系统疾病第二节心力衰竭。以高血压患者临床案例导入，拆解心衰发病诱因与病理链条，重点讲解危险预警征象和转诊处置原则，强化慢病监测、健康指导与医者责任意识。

方罗昌婷《基础医学概论（下）》：通晓消化解剖构造，夯实医学认知根基

本节课选自《基础医学概论（下）》消化系统章节。以趣味生活案例开启课堂，依次讲解消化管、消化腺组成及咽、食管、胃、肝胆胰等器官结构与功能，运用解剖图谱、趣味口诀辅助记忆，夯实医学认知根基。

三、评点课堂析优劣，精研教法启新思

讲课展示结束后，三位评委开展集中点评。

唐院长从教风学风一体化建设的高度作出总结，对全体教师深耕教学、踊跃参赛的态度予以肯定，强调课堂是落实育人工作的主阵地，教师要密切关注学情变化，优化课堂互动模式，将价值引领与课程思政有机融入教学全过程，以高质量课堂教学改革反哺学风建设，实现教书与育人同向同行。

张教授从专业人才培养全局视角，充分肯定参赛教师教学设计完整规范、课堂展示亮点突出，指出健康服务与管理作为应用型专业，课堂教学要立足人才培养定位，注重教学逻辑体系搭建，倡导构建层次化、阶梯式教学模式，推动教学设计、课堂实施与教学评价闭环贯通，兼顾学生职业能力提升与升学发展需求，持续打磨课堂教学品质。

王博士立足交叉学科建设视角进行评析，认为本次讲课比赛充分体现多学科知识融合的教学特色，提出课程教学应紧密锚定健康服务岗位实际需求，强化理论知识与康养实务场景有机结合，完善配套教学资源，丰富课堂评价方式，增设实操教学任务，破除学科壁垒，推动学生将课堂所学转化为岗位实践本领。

三位评委的点评高屋建瓴，既肯定本次讲课比赛取得的成效，也为教研室后续课程改革、教师教学能力提升指明了优化方向。

四、集思研教谋精进，笃行育人树新风

赛后，教研室组织开展集中研讨。全体教师本着互帮互学、共同提升、聚力创优学风的原则，围绕教学逻辑优化、课堂互动设计、学情适配调整、思政元素融入、实践环节落地等关键内容逐一剖析、坦诚交流，提出针对性、可落地的优化建议，进一步强化了“以教促学、以研优风”的育人意识。下一步，教研室将持续深耕学风建设月各项工作，以常态化、高质量的教研活动抓实教风建设，以优质课堂、精细教学、严谨育人全方位赋能学风提升，助力健康服务专业学子勤学善思、笃行精进，培育优良学风、涵养育人新风。

至此，健康服务与管理教研室学风建设月“教风建设带动学风提升”系列教研活动圆满收官，以教学设计评比、听评课及磨课研讨、讲课比赛为抓手，完成了设计、实践、阐释的教研完整闭环。此次活动不仅锤炼了教师课堂教学基本功，更新了教育教学理念，更搭建起互学互鉴、共研共进的交流平台。下一步，健康服务与管理教研室将把本次讲课比赛的成果转化落到实处，持续抓实教风建设，深耕课堂主阵地，坚持以教促学、以研优风，把教研成效转化为育人实效，不断夯实专业人才培养质量，为培育勤学笃实的优良学风涵养良好育人环境。