为全面总结本学期教学工作经验，深入查找教学过程中存在的薄弱环节，持续提升人才培养质量，6月17日药物制剂教研室在实验楼414召开2025-2026学年第二学期教学反思会。会议由专任教师王月妍主持，教研室全体教师参加会议，围绕本学期课堂教学、实践教学、课程思政建设及教学科研融合等议题展开深入研讨，总结教学经验，查找薄弱环节，明确改进方向。

会议伊始，教研室主任马翠霞就本学期教研室整体教学运行情况作简要回顾。她指出，本学期教研室围绕“新医科”建设背景下的教学改革，在课程体系优化、教学方法创新、实践教学规范等方面开展了系列教研活动，取得了阶段性成效，但对照人才培养目标和专业认证要求，仍存在一些需要持续改进的问题。她强调，教学反思是教师专业成长的重要途径，希望大家不回避问题、不流于形式，切实将反思成果转化为改进教学的实招硬招。

随后，与会教师结合本学期授课情况逐一发言。王瑞老师聚焦课程思政建设分享了自己的教学心得。她表示，本学期在《有机化学》课程教学中，尝试将科学家研发新药的艰辛历程与药物结构特征、作用机制等专业知识有机融合，增设多个思政教育点，学生的参与感和责任感有了明显提升。但同时她也反思，部分章节的思政元素融入略显生硬，下学期需要进一步优化教学设计，做到“如盐入水”自然渗透。

贾田芊老师结合《分析化学》课堂教学实践作了交流。她谈到，本学期在课堂设计中更加注重教学重难点的突出和课时的合理分配，通过案例教学与探究式学习相结合的方式，帮助学生构建知识体系，课堂互动效果有所改善。但她也坦诚地指出，部分学生基础参差不齐，在分层教学和差异化指导方面自己仍缺乏有效手段，这是下学期需要重点突破的难题。在课程思政建设方面，她结合自身以往申报项目的经验，提出应进一步挖掘思想政治教育资源，创新教学方法，让课程思政从“有形”走向“有效”。

王月妍老师在发言中重点谈了对多元化课程评价体系的思考。她认为，对学生学习效果的评价不能只停留在理论知识考核层面，应注重评价主体的多元化，将学生自评、互评和教师评价有机结合，才能全面准确地反映学习成效。她还就本学期课堂教学中出现的学生学习动力不足的问题，提出应在师生互动设计上多做文章，通过构建“师生互动、生生互动”的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和内驱力。

实验室管理员毛慧敏老师从实践教学管理的角度作了发言。她指出，实践教学是药物制剂专业人才培养的关键环节，本学期她在实验课规范化管理方面进推行了“一课一档、一师一档”制度和实验教学流程标准化建设，取得了一定成效，但也暴露出部分实验项目与理论课程衔接不够紧密、过程性评价执行不够到位等问题。她建议，下学期应在实验课的教学模式上积极探索项目驱动式教学和探究式教学，同时加强与企业、科研机构的合作，拓展实践教学资源，切实提升学生的动手能力和创新精神。

在自由讨论环节，教师们围绕本学期教学中遇到的共性问题展开了热烈交流，针对如何提升课堂吸引力、如何有效利用智慧教学工具、如何加强过程性考核等问题各抒己见，碰撞出了不少有价值的思路和方法。

会议最后，马翠霞主任作总结发言。她对各位教师实事求是的反思态度和深入剖析问题的精神给予肯定，并对下学期教学工作提出三点要求：一是要以此次反思会为契机，对照问题逐条制定改进措施，在下学期教学中切实落实；二是要继续深化课程思政建设，推动“教书”与“育人”的有机统一；三是要强化实践教学的过程管理，完善“一课一档、一师一档”制度，持续提升实践教学质量，为培养高素质应用型药物制剂人才奠定坚实基础。